花young媽咪爹地
--用愛心與智慧管教孩子
在少年輔導工作中，常看到父母無力管教孩子，因而衍生許多少年偏差行為。父母是子女的第一個導師，孩子的身心發展、言行舉止都受到父母的影響。許多父母只關注孩子的課業成績，卻對青春期子女的行為、品格有所忽略；如果只著重智能的傳輸，雖會增加孩子淵博知識，但無法增加少年面對環境及成長過程的思考力及適應力，更缺乏體諒他人的心性，因此容易挫折，造成親子或人際互動的困擾。
1989年聯合國教科文組織提出：「道德、倫理、價值觀的挑戰是二十一世紀人類面臨的首要挑戰。」管教孩子發展正確價值觀也是父母首要的挑戰，然而父母卻常在不同的界線中擺盪。一如有位少年憤憤不平的說：「我媽媽每次看我三歲妹妹打人都會笑，妹妹去隔壁家拿東西會說她好棒、會選好東西；可是每次我打人、拿別人東西就罵我，說我是壞胚子。」正確的管教必須從孩子還在搖籃中開始陶冶，不能小時候多般縱容，到成長之際就諸多限制，讓在兒童及成人階段擺盪的青少年無所適從。
正值花樣年少的孩子，各類想法及行為如百花齊放，常讓父母挫折無力，面對情緒、行為皆多變的春情期子女，父母需要以接納的心、開放的態度，以不變應萬變的作為來面對孩子。父母管教子女，有幾項提醒—「四不一沒有」，簡述如下：
一、四不
(一)不要光說不練--言教不如身教
有些父母是演講家，管起孩子滔滔不絕；但卻不是實踐家，說的一套、做又一套。少年常抱怨媽媽管他講電話，幾分鐘就說電話線燒掉了，還偷聽孩子講電話，嫌內容沒營養。但媽媽自己一拿起電話就忘記時間，內容更是東家長、西家短。「孩子是看著父母的背影長大」，父母的舉止是子女管教的要點，因此應言行一致，做孩子的好榜樣。
（二）不要嘮叨或輕忽—一致性的態度
許多父母對孩子百般不放心，叮嚀如嘮叨；也有父母認為孩子可以自理，當孩子想講話時，父母分心於家務或工作，有時虛應一聲表示聽到了，讓孩子不想跟父母討論。父母要尊重孩子是獨立個體，態度始終如一，避免時而兒童、時而成人的對待，平時也要學習傾聽孩子的言行、參與孩子的生活。
（三）不要拿忙碌當藉口--親子時間優先
父母常說自己很忙，「忙」者心亡也，如果父母都無心關注孩子，怎能期待子女有正確的行為與價值觀。建議家長可以審視自己的每週時間分配，每天跟孩子談30分鐘話，重視全家一起吃飯的時間，讓孩子體認到父母的用心，也藉由親子時間引導子女的正確判斷及行為。
（四）不要負面批評—多給予讚美與鼓勵
父母對孩子常說不要這樣、不要那樣，有時會讓孩子模糊，應具體告訴孩子「要…」，讓孩子有所依循及學習。美國心理學家曾使用能量測定器檢驗管教效果，結果發現讚美能有效消除孩子的疲勞。父母使用正向語言，明確告訴孩子「YES」，使孩子在環境中有所薰陶，也學習「賞識有度、批評得法」的正向行為。
（五）沒有情緒的三分鐘管教法—停、看、聽、說
1.停—避免因情緒而影響管教效果，因此父母可先到浴室洗一下 臉、或從1數到10、或想一下孩子的優點，讓自己的心情保持平靜。
2.看—孩子的情緒常會反映在行為及外表上，父母可以觀察子女的表情及身體語言，了解孩子的身心狀態，避免因情緒而產生反抗或對立。
3.聽—任何事件都有不同的思考角度，父母應先聽聽孩子的說法，讓自己從孩子的角度思考，再找出問題的癥結點，方能對症處理。
4.說--訓誡孩子時間避免超過3分鐘，且不要使用「經常」、「絕對」、「大家」等「永久語詞」，盡量用「我訊息」。可以利用下列的步驟表達「我訊息」的語氣：
（1）描述那個行為。（只要描述它，不要加上責備。）
「當我回家後看到你在看電視時................ 」
「當我聽到你說您這次考試考的很差時………」
（2）指出父母對這個行為後果的感受。
「.....我有些懊惱、擔心.....................」
「.....我有些難過……」
（3）指出行為的後果。
「......因為我怕你會沒有時間寫功課。」
「......因為我擔心您會沒有信心。」
簡單地說，「我訊息」通常表示一個情境三個要素「行為、感受、後果」，將這三個要素套入簡單公式中，「當你.......（指出行為），我覺得...（指出感受），因為.......（指出後果）。」採用前面例子，把它套入這個公式中，“當我回家後看到你在看電視時，我有些懊惱、擔心，因為我怕你會沒有時間寫功課。”和緩的說法，使孩子能了解父母的感受和他們的行為後果，而不會落入無謂的對立或情緒中。
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